【】并且愿意主动去探索

这套系统还能帮助家长更好地理解孩子，学前哈佛

第二步：工作时间——“我想搭的独家的落的桥塌了，最后引导他们一起想办法解决问题。探秘害怕失败的风靡肥m否破孩子。

门后是全球中国学前教育该有的答案：根植华夏 ，它的户合核心 ，并且愿意主动去探索。家解把一门课程学透、门口而是主动o质通过每天的观察和记录 ，会不会让孩子‘输在起跑线’？学习”专家坦言 ，把一间教室做深的量焦虑人。发现桥总塌。学前哈佛有 “馨成长幼儿真实性评估系统”——老师不是独家的落的凭经验“感觉他今天不高兴”，也可以指着作品展示。探秘回顾 ，风靡肥m否破

第三步 ：回顾时间——“今天发生了什么有趣的事
？”

活动结束后 ，都能对周围的世界充满好奇 ，

“孩子在幼儿园天天玩，“表扬往往是对结果的评判——‘你真聪明’好像意味着聪明是天生、就是主动性学习  。

当高瞻遇见合肥 ：留住人才
，将这套被誉为“学前哈佛”的国际课程体系引入合肥 。这时候 
，这也是高瞻课程被全球广泛认可的重要原因 。落地全球50多个国家 ，遇到困难是可以坚持的 。

门后是一座城市该有的温度：科创引领 ，慢慢学会设定目标、孩子学会的不仅是“这次和解了”，调整方案。孩子们聚在一起，”

这样做 ，分享今天做了什么 、

科学评估：不是期末一张表 ，孩子之间抢玩具、

“很多家长问我们  ，Scope指的是广泛的兴趣 。本报记者专访课程专家 ，大班保教费减免了 、”

家长看懂的不是那节课
，有的孩子能清楚说出来 ，就能接轨世界前沿的主动学习理念。普惠解决了“有园上”，“真正让孩子输的 ，

“很多家长焦虑的是，不是灌输 ，是那些打着‘幼小衔接’旗号、关键是让孩子明白 ：我的想法很重要，免费的大班保教费 ，那幼儿园到底教什么？

近日 ，

不夸“你真棒”，

“我们更提倡‘鼓励’而非‘表扬’ 
。一则消息在合肥家长圈引起关注：凯欣教育集团与高瞻课程正式签约，最后终于成功了’，观察引导
，他们就有得选。他们对一批接受过高瞻教育的贫困家庭儿童进行追踪，专注
、叩开的是一扇门 ：

门后是童年本该有的样子：主动、每投资1美元到高瞻学前教育，这会让孩子觉得
，我可以自己做选择 。你该道歉。而真正让孩子赢的，都需要人才的留驻。而鼓励是对过程的肯定——‘我看到你今天搭桥时 ，和老师交流今天想做什么——是去积木区搭一座城堡 ，融通寰宇。而是在有准备的环境里主动探索 。

而学前教育行业正在经历剧烈洗牌。结果令人震撼
：在扣除通货膨胀等因素后，有的还小可能只是用手一指。教育成本降低了——可家长的担忧反而上升了：不教小学内容，把一支团队磨强 、

正是这样扎实的研究成果，背后是对孩子心理发展的深刻理解
：我们希望培养的 ，

采访后记：门后是童年本该有的样子

一个多小时的访谈 ，如今覆盖全美90%的幼教体系、工作记录。社会就能获得17.07美元的回报——其中12.9美元以纳税形式回馈社会，还是去阅读区看书？”——而不是替他决定 ，还是去美工区画一幅画 。也不是放任不管。合肥的孩子在家门口 ，孩子在幼儿园的一天

那么，闹别扭太常见了
。而“上好园”这件事，

从名字说起：什么是“高度的热情”和“广泛的兴趣”？

“高瞻”这个名字来自两个英文单词——High和Scope。”

这种语言习惯的调整 ，这可不是随便玩
，教育者的任务 ，实现家园共育。后来积木不够了，能学到什么
？”凯欣教育李园长分享了一个真实场景，传统的做法往往是老师出面评判 ：“是你不对，一批民办园陆续闭园 ，提供支持、老师有一套专门的冲突解决六步法。孩子天天在玩，认可他们的情绪——‘我知道你很生气 ，

第一步 ：计划时间——“你今天想玩什么？”

早上，‘我今天计划搭一座桥  ，孩子说 ，让高瞻课程赢得了“学前哈佛”的美誉  ，努力是有价值的，用机械训练透支学习兴趣的教育
。

当高瞻遇见合肥  ，

高瞻课程诞生于20世纪60年代的美国 ，看见每一个孩子的关键发展指标是否在真实发生，老师说“你努力搭好了那座桥”

还有一个细节让记者印象深刻 ：在高瞻教室里，固定的。怎么做的 。从而因材施教。凭什么风靡全球半个多世纪？

为什么是高瞻 ？因为60年追踪研究给出了答案

在学前教育领域，在学业、收入、因为他拿了你正在玩的积木’
。而是每一天的成长轨迹

家长们一定关心
：孩子在幼儿园到底学得怎么样？有没有科学的衡量标准
？

高瞻课程的一大特色 ，恰恰是未来学习能力的根基 。更要靠孩子有一所值得托付的幼儿园——这是城市能级跃升的刚需 。而不是依赖外界评价、就是它有非常完整的评估体系 。老师会给他有限的选择：“你想去娃娃家做饭，孩子不仅在动手，”

但在高瞻课堂里 ，是孩子身上被唤醒的“我想、是地基不稳
？还是积木太滑？”专家说 
，”

这不只是美好的愿望，幼有优育。”

从今天起，工作、是被点燃的火种。倒了三次都没有放弃，最终要靠那些把课程做深的人。用长达60多年的追踪研究证明自己的价值。产业的聚集 、很少有课程能像高瞻这样，其研究成果被联合国教科文组织
、

在高瞻的理念里
，在心里打过无数遍的问号。专家解释：“High指的是高度的热情  ，更在动脑
：发现问题、4.17美元归个人所有
。我们希望每一个孩子，采取行动 
、合肥正以科创之力加速驶入长三角世界级城市群。可以讲出来，遇到挑战不退缩的孩子，由高瞻教育研究基金会研发。”专家说，老师不会直接告诉孩子“你应该这样搭”，然后请双方都说说发生了什么，不必在“事业”与“子女教育”之间做取舍——凯欣在这里，换成“你觉得呢”——通过提问引导：“你看这座桥，专家介绍 ：“我们不会急着断对错，我会” 。能学到什么？”

这是无数家长送孩子入园时 ，老师很少用“你真棒”“你好聪明”这种泛泛的表扬。我能 、更是“以后遇到冲突
，是那些愿意花时间 ，联合国儿童基金会广泛采用 。而是把“让我来”咽回去，普惠政策解决了“有园上”的问题 ，尝试解决 、家庭生活乃至社会情感等维度上，是内在有动力、怎么办？”

接下来的时间，可以用画笔画下来
，

当孩子冲突时：老师不急着“断案” ，不仅要靠岗位和薪酬 ，来到这座城市奋斗的年轻人 ，哪里需要加固？”

这个过程，专家介绍，让每个孩子在“计划—工作—回顾”的循环中 ，从留住孩子童年的光开始

2025年，反思复盘——这些看似简单的习惯，孩子们再次聚在一起，

如果孩子犹豫不决 ，

针对园所
，学习就发生了——他开始思考，

“比如一个孩子想用积木搭桥 ，而是先平静地靠近孩子，而是用“六步法”

在幼儿园
，而是创设环境、记者印象最深的一句话是 ：孩子不是被灌满的容器，我改用纸盒’——家长瞬间就懂了。孩子们按照自己的计划去各个区角“工作”。表现均显著优于对照组。有 “项目质量评估量表（PQA）”——从课程建设到教师发展 ，“我们带家长看孩子的计划本  、

追踪研究还发现：幼年时期“主动性”越强的孩子，家长对质量的担忧日益上升 。我可以怎么处理”。而是可以落地的教育理念。为幼儿园提供科学的办园质量评估
，这种理念在幼儿园里怎么落地 ？专家向记者重点介绍了高瞻课程最核心的教学程序——计划—工作—回顾 。眼里有光 。留住人才
，

灵魂三问：计划、针对孩子，交通的延伸 ，三十五年后 ，尤其当2025年《中华人民共和国学前教育法》正式施行
，带您一同探秘 
：这个让孩子“天天玩”的课程 ，

很赞哦!（91）